En los últimos años, la enseñanza de las matemáticas ha evolucionado hacia un enfoque más competencial, donde el alumnado aprende resolviendo problemas, investigando situaciones reales y construyendo estrategias propias. En este contexto nace Matemáticas con los cinco sentidos, el primer libro para Primaria desarrollado por CASIO Educación junto con la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM), una propuesta diseñada para llevar al aula actividades donde el aprendizaje parte de la exploración y la experimentación.
El libro propone cinco situaciones de aprendizaje organizadas en torno a los cinco sentidos matemáticos del currículo: numérico, espacial, métrico, algebraico y estocástico. Cada una se vehicula a través de una de estas disciplinas matemáticas, aunque todas ellas están interrelacionadas en los distintos capítulos para una experiencia más integral.
Las actividades invitan al alumnado a observar, formular hipótesis, recoger datos, comprobar resultados y comunicar conclusiones, utilizando la calculadora como una herramienta para investigar y comprender los procesos matemáticos. Se trata, en definitiva, de favorecer un aprendizaje activo, inclusivo y motivador.
Un recurso pensado para el profesorado
El libro ha sido diseñado para facilitar su aplicación directa en el aula. Cada propuesta incluye una guía completa para el profesorado con el material necesario, preguntas para introducir la actividad, orientaciones metodológicas, actividades de ampliación, ejemplos de resolución, recursos descargables e instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de cotejo y propuestas de autoevaluación y coevaluación.
María Teresa Navarro Moncho, una de las autoras, resume así el propósito de la obra: “proporcionar al profesorado una propuesta innovadora que sitúe al estudiante en el centro del aprendizaje y lo convierta en protagonista de la construcción de su propio conocimiento”.
La estructura de las actividades responde a una secuencia útil: comenzar con un reto o pregunta abierta, favorecer la exploración mediante materiales manipulativos y la calculadora, y finalizar con la puesta en común y la argumentación de las soluciones. De este modo, la evaluación, además del resultado, se basa también en el proceso seguido para llegar a él.
Aprender matemáticas desde la experiencia
Para María Teresa Navarro, el objetivo del libro va mucho más allá de trabajar contenidos matemáticos. «Matemáticas con los cinco sentidos nace con el propósito de acercar las matemáticas al alumnado desde la experiencia, la exploración y el descubrimiento. Pretende demostrar que las matemáticas no son únicamente un conjunto de conceptos abstractos, sino una herramienta para interpretar y comprender la realidad que nos rodea.»
Esta filosofía está presente en todas las propuestas del libro. Las actividades parten de situaciones cercanas y significativas que permiten al alumnado verse reflejado en situaciones del día a día, que le permitan experimentar, manipular, investigar y reflexionar, favoreciendo un aprendizaje activo e inclusivo. Al mismo tiempo, trabajan competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la toma de decisiones o el trabajo colaborativo, aspectos cada vez más presentes en el currículo de Primaria.
En este planteamiento la tecnología de la calculadora se integra con naturalidad en la construcción del pensamiento matemático y permite centrar la atención en la comprensión de los procesos, en lugar de en el cálculo mecánico.
“Más que ofrecer una colección cerrada de actividades, el libro propone una mirada educativa que invita a descubrir las matemáticas a través de los sentidos”, señala Navarro, que subraya también la voluntad de inspirar al profesorado para crear nuevas experiencias conectadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y con los desafíos del mundo actual. “Además con este material tenemos como objetivo despertar la curiosidad, el asombro y el deseo de seguir aprendiendo”.
La calculadora como herramienta de investigación
Uno de los elementos que caracteriza el proyecto es la integración de la calculadora desde una perspectiva didáctica. En este caso, la CASIO fx-55 PLUS, diseñada específicamente para Primaria, acompaña al alumnado durante las actividades y permite centrar la atención en el razonamiento matemático.
Su utilización facilita explorar estrategias, comprobar hipótesis, analizar resultados y detectar patrones sin que el cálculo mecánico limite el desarrollo de la actividad. La calculadora se convierte así en un recurso para investigar y comprender, alineado con el enfoque competencial que propone el libro.
Tres años de trabajo y muchas pruebas en el aula
El desarrollo de Matemáticas con los cinco sentidos ha sido un proceso colaborativo en el que ha participado un equipo multidisciplinar experto durante casi tres años. Según explica María Salgado Somoza, otra de las autoras, consensuar ideas y dar forma a una propuesta común fue uno de los grandes retos del proyecto.
Pero si hubo una fase especialmente importante fue la validación de todas las actividades en el aula, observar cómo los alumnos interactuaban con los distintos retos y adaptarlos sobre la práctica. «Fue indispensable testearlas para definir cada situación de aprendizaje. Las dificultades que iban apareciendo nos permitieron ajustar las propuestas y mejorarlas. Pero, sobre todo, nos quedamos con las caras y los aplausos del alumnado cuando conseguían superar los retos».
Ese trabajo previo permitió adaptar la progresión de dificultad, ajustar los tiempos y comprobar cómo respondía el alumnado ante cada propuesta antes de la publicación definitiva.
Un libro para transformar la práctica matemática
Más que una recopilación de actividades, Matemáticas con los cinco sentidos propone una manera diferente de trabajar las matemáticas en Primaria. Las situaciones de aprendizaje ayudan a conectar los contenidos con contextos reales, fomentan la participación activa del alumnado e integran la calculadora como una herramienta para pensar, investigar y argumentar.
El resultado es un recurso pensado para acompañar al profesorado en el desarrollo de experiencias de aprendizaje donde las matemáticas dejan de entenderse como una sucesión de operaciones para convertirse en una herramienta que ayuda a observar, comprender e interpretar el mundo que nos rodea.
